アップ と ルーズ で 伝える 教材 観

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Ⅰ単 元 くらべ上手になろう(『アップとルーズで伝える』) Ⅱ考 察 1教材観 (1)育成を目指す資質・能力の三つの柱 ①知識及び技能 ②思考力,判断力,表現力等 説明的な文章における事例や,指示する語句, 考えの段落,対比的に書かれた事例の段落とい

3 教材観 教科書教材「アップとルーズで伝える」は、わたしたちが最もよく目にしているメディアであるテレ ビの映像技法を中心に述べたものである。児童にも身近に感じられる内容であり、実際に確かめること も容易である。また、アップとルーズについて対比的に分かりやすく述べられて ...

「アップとルーズで伝える〔1〕」 教材文を読み、わかりやすく伝えるための筆者の工夫について考えるという見通 しをもつ。 ・問いかけの文やまとめの文に着目して、大き く3つに分けましょう。 3.①~③段落の関係や役割を つかむ。 ③段落は、どんな役割をしているのかを考えさ せる ...

教材文「アップとルーズで伝える」は,サッカーのテレビ中継を通して映像の取り方に焦点をあて, 「アップ」と「ルーズ」という用語を具体的に説明している文章である。アップとルーズの違いがよ く分かる写真が使われており,写真と段落の関連性を考えながら,語句の理解や段落の内容 ...

「アップとルーズで伝える」光村4年下 2 指導観 本単元では、教材から必要な情報を選んだり、情報の配列や連接の仕方を考えたりして、書かれている内 容を正確に把握させたり、段落の並び方やつながり方の関係を捉えさせたりすることをねらいとしている。 また、それらの関係を表現物の ...

アップとルーズで伝える ... 教材名「アップとルーズで伝える」(光村図書四下) 2.本単元で付けたい力 3.単元について 単 元 観 本教材は,普段よく目にしているメディアである,テレビの映像技法を中心に述べたものである。子どもにも身近に感じられ る内容であり,実際に確かめやすい ...

やすく伝えることができ るかな。 ・写真と文章を使って説明 したらいいね。 ・部分だけでなく,全体も 伝えたほうがいいね。 ・「アップとルーズで伝え る」が活用できそうだ。 教材文の説明の仕方に関心 をもち,単元の見通しをも っている。(発言 ...

1 アップとルーズでは,伝え方(伝わり方)にどんなちがいがあるのだろう。 2 なぜ,アップとルーズの両方で伝えるのだろう。 読23 全文を読み,難語句の意味を調べたり新出漢字の練習をしたりする。 み の め あ て の 答 34 段落の要点をまとめる。

【補助資料3】単元「アップとルーズで伝える」の学習指導計画 第4学年国語科学習指導計画 1 単元名 材料の選び方を考えよう 2 教材名 『アップとルーズで伝える』 中谷 日出(光村 4年下) 『快適な生活の工夫』 リライト教材 3 単元の目標

(1)「アップとルーズで伝える」という題材を中学校で扱うとしたら、どのような展開が考えられるのか。 (2)中学校で扱う説明的な文章の指導を踏まえた時、「アップとルーズで伝える」という題材をどのように 扱うべきだと考えるのか。

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Guest
A friend is long sought, hardly found and with difficulty kept.
Guest

By the time somebody decides to make a long story short, it's already too late.

Guest
There is only one pretty child in the world, and every mother has it.
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