蓬莱 の 玉 の 枝 指導 案

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単元(教材名) 蓬莱の玉の枝―「竹取物語」から 言語活動例 C—ウ 課題に沿って本を読み,必要に応じて引用して紹介すること。 指導事項 『 表 現 の 特 徴 を 分 析 し 、 登 場 人 物 の 心 情 を と ら え 、 古 典 に 親 し み を も つ 』 重点 学習活動 ...

国語科学習指導案 三次市立八次中学校 指導者 上土瑞恵 1 日 時 平成26年9月30日(火)第5校時 2 学 年 第1学年1組 38名 3 場 所 第1学年1組教室 4 単元名 古典の世界のよさを紹介しよう~ポップづくりを通して~ 教材名:蓬莱の玉の枝―「竹取物語」から 5 単元について (1)単元観 本単元は ...

指導案データベース 戻る ホーム ホーム > 指導案データベース [ 検索 ] > 全件表示 > 古典との出会い ( 教材名 蓬莱の玉の枝-「竹取物語」から- )

第1学年2組 国語科学習指導案 1 単元名 4 古典との出会い ( 教材名 蓬莱の玉の枝-「竹取物語」から-) 2 指導観 (1)教材から 生徒は、小学校5・6年で易しい文語調の文章について学習している。しかし、本格的な古典学習

指導案指導者 手串美香 「蓬莱の玉の枝―『竹取物語』から 単 元 名 本単元で育成する資質・能力 つながる知識,思考力・判断力・表現力,主体性・積極性,深く考えようとする姿勢 」 ・他の考え方と自分の考え方を交流させて思考を深め,互いに多くの考え方に触れさせる。また交 流後は ...

4単元(題材)と指導の構想 (1)単元(題材)と生徒 「蓬莱の玉の枝」は,「竹取物語」全体をまとめ上げる形になっている。「翁」が竹の中 から女の子を得るという物語の冒頭部分と,くらもちの皇子の冒険談,そしてかぐや姫昇天

松江市立東出雲中学校 第1学年 国語科学習指導案 日 時 平成26 年11 月13 日(木)2校時 指導者 藤 田 和 子 1)単元名 蓬萊の玉の枝―「竹取物語」から 2)単元のねらい 古典作品のおもしろさにふれ、現代とつながりがあることに気づき、興味・関心をもって古典作品 を読もうとする。 【国語へ ...

国語科学習指導案 日 時 平成30年11月8日(木)5校時 学 級 1年2組 男子14名女子18名計32名() 場 所 1年2組教室 授業者 坂本 晶子 1 単元名 蓬莱の玉の枝「竹取物語」から(教科書単元5いにしえの心に触れる) 補助教材「ビギナーズ・クラシックス竹取物語」角川書店 2 本単元について (1)教材 ...

第1学年 国語科指導案 日 時 平成19年10月12日(金)公開授業1 生 徒 上野中学校 1年B組 男子18名 女子17名 計35名 指導者 教諭 畠山 陽 1 単元・教材名 古典との出会い「いろは歌」「蓬莱の玉の枝――「竹取物語」から—-」 「今に生きる言葉」(光村図書「国語1」) 2 単元について (1

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The most important ability is availability.
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When a pessimist has nothing to worry about, he worries about why he has nothing to worry about.

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Everything has its beauty--but not everyone sees it.
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